日照要推“绿色教育”品牌

本报讯(记者 孟锋) 52个孩子，绿色教育52颗“星”。日照

每年“六一”节前，推品三年级班主任刘娜老师都会加班加点，绿色教育为每一个孩子“量身定做”一颗星——进步星、日照爱心星、推品运动星、绿色教育书法星……每一颗，日照都不会重样，推品都是绿色教育孩子身上最亮的部分。

作为日照“绿色教育”品牌的日照“主角”——市实验小学最早将原来的“三好学生”的评价模式改为“全员分层定星”评价，让每一个孩子都成为耀眼的推品明星。每年“六一”节前，绿色教育学校都要进行“十佳少年”、日照“百名金星少年”、推品“百名特长小能手”、“百名文明小标兵”、“百名优秀学生干部”、“千名亮点小明星”的评选活动，逐渐成为“十、百、千”评价工程。校刊为《星河》，学校合唱队为“星河合唱队”，学生阅览室为“星河书吧”。

何为“绿色教育”？这种先进的教育理念为何一度吸引了国内外众多教育专家的目光？

“阳光、人文、和谐！”9月21日上午，市实验小学校长张守彦把“绿色育人”核心和实质概括了六个字：阳光，就是学校为老师的教和学生的学、为老师的专业成长和学生的发展创设阳光的环境和条件，让师生以阳光的心态，阳光的视野，灿烂的工作和生活，让学校成为令人向往的地方；人文，就是充分体现以人为本，体现对人的尊重与关怀，努力为师生成长创造适合的教育，让学校成为具有精神感召力和有文化品位的地方；和谐，就是学校各项工作和谐共进，师生和谐发展，培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人，师生双方都能成才、成功、成长，都有成就感，让学校成为体验成功的地方。

自2003年，日照开始在实验小学开始“构建绿色课堂”的课题研究，并创造性地推出“绿色育人”理念。

——绿色环境：校园的每一处景观都张扬着少年的活力和希望；

——绿色文化：近三十年的文化底蕴，是在书中建立起来的，而独有的人文气息也从书香中飘溢出来，教师和学生“书吧”在教学楼随处可见；

——绿色管理：教学必须坚持的“四项基本原则”(面向全体学生的原则；“蹲下来”和学生对话的原则；不求回报的原则；家长无错的原则)；

——绿色课程：国家课程求质量，在“精”字上下功夫；地方课程求规范，在“好”字上做文章；校本课程求创新，在“新”字上搞突破；

——绿色活动：每年的“三接触”引导学生上山、下海、入工厂，接触自然、接触社会、接触生活；

——绿色团队：实施青年教师专业成长“导师制”培养模式，实现专业发展的规范化、科学化；绿色课堂：实施“典型课例引导”策略，以名优、骨干教师的典型课例、优质教学片断为依托，对青年老师进行系统培训引导……

“一所好学校的标准是什么？”张守彦坚持认为，除了一些硬件设施外，最重要的是这所学校要有丰富的内涵，要能为学生的幸福人生奠基，也能让教师享受一种幸福的教育生活。

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