让孩子爱上朗读 王岩给您推荐俩妙招
本报记者 王蓓蓓 □在线名师:王岩 平时上语文课读课文,妙招不是让孩千篇一律的齐读,就是爱上指定同学读,在孩子们的朗读眼里实在是没有了新鲜感。
日照市实验小学二年级一班班主任兼任语文学科。让孩“山东省优秀艺术教育工作者”、爱上“山东省普通话测试员”、朗读“日照市小学音乐学科带头人。王岩博客被市教育局评为星级博客。荐俩
为了让孩子们对朗读更加感兴趣,王岩热爱朗读,荐俩我想了两个妙招。妙招
二年级的让孩孩子,稚气未脱,爱上尤其喜欢表演。朗读我想,那何不把喜欢表演的这种兴趣,用到读课文中呢?于是,在学习《笋芽儿》这一课时,我就根据课文内容,给学生编了一组动作。让孩子们边读边做动作,以此来渲染课文内容表达的情绪变化。我还让孩子们自己大胆地编动作,夸张、开朗地去体会笋芽儿成长的过程。
有的孩子模仿笋芽儿刚睡醒的样子,有的模仿笋芽儿扭动着身子钻出地面,有的模仿雷公公“敲鼓”的样子,教室里顿时变成了春天的乐园,孩子们脸上洋溢着开心的笑容,这样轻松愉悦地朗读课文,是多么快乐的事情。既加深了对课文内容的理解,还在表演的过程中体验到了文字带来的美妙。课下回家,孩子们再用同样的方式,表演给爸爸妈妈看,大家都很开心!
第二个妙招,先找一位同学当“火车头”,读一个自然段。然后由这名当火车头的同学,来指定读下一段的人员,后面的段落再以此类推。这样,既给与了他们自主合作学习的权利,也让他们在读书中加深友谊。果然,孩子们表现出了极大的兴趣,都点自己的好朋友来接读下一段,呵呵,看来,读书也要有好人缘呢!
但是弊端也随之而来!如果我选择的“火车头”是男生,那么接下来就一定都是男生接读,这样一来,女生就有意见了!一个个都撅起了小嘴,很失望的样子!于是我把“火车头”选择了女生,结果男生又有了异议!
等课文读完了,有的同学还觉得没读够,不过瘾。干脆,再来一遍!但是这次得有新的要求了,如果女生当“火车头”,那么这个女生指定的下一个同学就必须是男生,男生再指定女生,这样反复以来,男女生都公平竟读,总算让大家都高兴了!看来,这种方式读课文挺见效,还大大提高了孩子朗读的积极性!这两种方法以后可继续采用哦!
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